英语四级，究竟是不是大学毕业的“拦路虎”？

一、热点聚焦：英语四级与毕业挂钩引争议
近年来，关于 “英语四级是否应与大学毕业挂钩” 的话题一直热度不减，引发了广泛的讨论与争议。在各大高校校园里，每到英语四级考试季，图书馆、自习室便坐满了备考的学生，那一本本被翻旧的单词书、反复播放的听力真题，都承载着他们对能否顺利毕业的担忧。许多学生将四级视为一道 “毕业大关”，为其付出大量时间精力，“不通过四级就毕不了业” 像紧箍咒般，给他们带来不小压力。

但也有反对声音出现，一些学生质疑：专业与英语关联不大，为何非要过四级才能毕业？毕业后工作用不上英语，四级考试岂不是浪费时间？甚至有学生因四级屡考不过，陷入焦虑、自我怀疑，影响身心健康与学业发展。这一争议不仅在学生间流传，家长、教育专家、用人单位等各方也看法不一，支持者强调英语重要性，反对者呼吁尊重学生个体差异、高校应合理制定毕业标准。那英语四级究竟该不该与大学毕业挂钩？让我们深入探究。

二、政策解读：教育部规定与高校自主裁量权
实际上，教育部并未出台明确规定，要求英语四级必须与大学毕业挂钩。早在 2005 年，教育部就明确表示，参加四六级考试历来都是自愿的。2013 年，国务院学位委员会重申：国务院学位委员会和教育部并未制定学士学位授予与英语四级考试挂钩的办法，英语四级考试与学位授予联系在一起，多是高校的 “自选动作”。

正因如此，不同高校根据自身定位、人才培养目标等因素，对英语四级与毕业的关系有着不同处理方式。部分高校仍坚持严格挂钩，在这些高校看来，英语能力是当代大学生综合素质的必备要素，过四级能为后续深造、求职等开辟更广阔道路，督促学生重视英语学习，达到基本英语水平，如一些重点理工科院校，认为学生阅读外文文献、参与国际学术交流，良好英语能力不可或缺，所以四级不过不能毕业；也有高校选择放宽要求，像设置校内四级考试，难度稍低、更贴合本校学生英语学习实际状况，学生通过校内四级同样可获毕业资格，给英语基础薄弱或专业对英语需求少的学生缓冲机会；还有高校彻底取消四级与毕业挂钩限制，以学生完成规定英语课程学分、通过课程考核为准，尊重学生个体差异、兴趣特长，让学生将更多精力投入专业学习、实践创新，比如一些艺术院校、职业院校，学生专业技能培养是核心，英语四级不做强制要求。
三、现状剖析：各高校的实际执行情况
（一）要求四级的高校：学位证的 “硬指标”
在国内，仍有诸多知名高校将英语四级与学位证紧密挂钩。例如北京大学，这所国内顶尖学府，秉持严谨治学传统，要求本科生必须通过英语四级，方能获得学位证。在北大校园里，浓厚学术氛围下，国际学术交流频繁，学生阅读外文前沿文献、参与国际学术研讨是常事，良好英语能力成为必备素养，四级过关是对学生基本英语水平的有力把关，督促学生在英语学习上持续发力，为学术之路筑牢根基。

清华大学同样如此，作为理工科王牌院校，科研项目常涉及国际合作，学生需用英语撰写论文、汇报成果、与国外专家交流，四级作为基础门槛，确保学生能在学术领域顺利 “走出去”，与国际接轨。还有上海交通大学，以工科见长，众多前沿专业课程资料为英文原版，课堂讨论、小组作业不少环节需英文交流，四级不过，学生学习专业知识、融入学术团队都困难重重，学位证与四级挂钩，让学生不敢懈怠英语学习，保障未来深造、就业竞争力。

（二）不强制四级的高校：多元毕业路径
与之相对，一些高校选择打破传统，不将四级作为毕业强制要求。中国美术学院便是典型，作为艺术殿堂，专业培养侧重艺术创作、审美提升、传统文化传承创新，学生用大量时间研习绘画技巧、雕塑工艺、艺术理论等。学校更看重学生毕业作品质量、艺术展参展经历、专业实践成果，以综合学分评定毕业资格，英语四级不做硬性规定，让学生专注艺术领域深耕，为艺术界输送众多独具匠心的人才。

深圳职业技术学院这类职业院校，紧密对接市场需求，培养实用型技能人才。专业如数控技术、电子商务、护理等，课程围绕实操技能展开，实习实践占较大比重，学生毕业后多直接进入对应行业岗位。学校以专业技能考核、职业资格证书获取、实习单位评价等综合考量毕业，英语四级并非必需，让学生依据职业方向，自主选择英语提升路径，实现精准就业。

四、利弊权衡：强制与不强制的双面考量
（一）强制要求的益处：学习动力与综合素质提升
一方面，强制要求学生通过英语四级，能为其学习注入强大动力。在大学相对宽松自由的学习环境里，不少学生容易松懈，失去学习目标与方向。而四级这一硬性规定，如同高悬的 “达摩克利斯之剑”，迫使学生合理规划学习时间，养成良好学习习惯，持续提升英语水平。从背单词、练听力，到钻研语法、练习写作，日复一日积累，英语综合素养得以稳步提升，为未来学术、职业发展筑牢根基。

另一方面，过四级对大学生综合素质提升意义重大。当今全球化时代，英语作为国际通用语言，在学术交流、国际贸易、文化传播等诸多领域扮演关键角色。能熟练运用英语的大学生，视野更开阔，能便捷获取全球前沿知识、资讯，紧跟时代步伐。无论是参与国际学术会议、阅读外文文献，还是投身跨国企业项目，良好英语能力都让学生游刃有余，增强就业竞争力，拓宽职业发展路径，成为适应时代需求的复合型人才。

（二）强制要求的弊端：应试倾向与个体差异忽视
强制将四级与毕业挂钩，易催生应试教育弊端。为通过考试，部分学生陷入 “题海战术”，死记硬背单词、句型，机械练习真题，忽视英语实际运用能力培养。虽考试能取得不错分数，可一旦面对真实交流场景，如与外国友人交谈、撰写英文商务邮件，却无法流利表达、准确沟通，出现 “高分低能” 现象，背离语言学习初衷，无法满足社会对英语实用型人才需求。

同时，这种强制要求未充分顾及学生个体差异。不同专业对英语需求差异显著，理工科学生侧重专业文献阅读、学术论文写作，文科学生可能更需在口语表达、文化交流方面发力；艺术、体育等特殊专业学生，专业训练、赛事、创作耗费大量精力，英语学习时间有限。一刀切要求四级通过，给英语基础薄弱或专业相关性低的学生带来沉重心理负担，甚至引发焦虑、厌学情绪，影响身心健康与学业整体发展，不利于学生个性化成长、多元化成才。

五、学生心声：压力与追求并存
在大学校园里，学生们对英语四级的看法各不相同，但都饱含着对未来的期许与担忧。一位来自普通本科院校的大四学生小李，为了通过四级已经考了四次，他无奈说道：“我们学院把四级和学位证挂钩，我每次考试都压力巨大，害怕因为这一门考试，四年大学白读。为了备考，我放弃了很多参加社团活动、实习的机会，就盼着能过线。” 可即便如此，他依旧在挑灯夜战，为下一次考试努力，只因不想失去学位证这个 “敲门砖”。

与之形成对比的是，某重点高校的学霸小王，刚入大二就高分通过四级，他目标明确：“我将来打算出国留学，四级只是第一步，后面还要考雅思、托福，刷高四级分数能为我后续学习打下坚实语言基础，也能在申请国外名校时增添优势。” 对他而言，四级是走向更高学术舞台的台阶，驱使他不断提升英语水平，向国际前沿迈进。

还有不少学生从就业角度出发看待四级。学市场营销的小张说：“我找实习时发现，好多企业招聘启事上都写着‘英语四级及以上优先’，哪怕工作内容和英语关联不大，但有四级证就多了份竞争力，感觉企业在用这个筛掉一批人，为了以后求职顺利，四级必须得过。” 这些学生在备考四级路上，承载着就业压力，期望用证书敲开职场大门，开启职业生涯新篇章。

六、企业视角：四级证书的 “敲门砖” 分量
从企业招聘角度看，英语四级证书在人才筛选过程中占据重要地位。许多外企，如知名的宝洁公司，其业务遍布全球，日常工作涉及大量英文邮件往来、跨国会议沟通、英文方案策划等，英语如同工作 “母语”，四级是基础门槛，达不到要求，应聘者连初筛都难通过，更遑论入职。还有微软、英特尔等科技外企，前沿技术资料、研发文档多为英文，员工需用英语与国际团队协同创新，四级只是起步，更高英语水平才能胜任复杂工作。

大型国有企业、民营企业在招聘时，对四级证书同样颇为看重。在 “一带一路” 倡议推动下，国企海外项目增多，像中国建筑、中国铁建等企业，员工要奔赴海外基建一线，与当地团队、业主沟通协调，英语是必备技能，招聘时四级成标配，部分岗位甚至要求六级，以保障项目顺利推进。大型民企如华为、腾讯，虽岗位多样，但国际业务拓展、技术交流合作频繁，四级证书能反映应聘者学习能力与基本语言素养，成为简历筛选重要依据，助力企业找到能适应全球化竞争的人才。

即便是看似与英语关联不紧密的行业，四级证书也有隐性影响力。例如传统制造业，美的、格力等企业招聘基层生产管理、设备维护岗位，虽日常工作用英语少，但企业发展需借鉴国外先进制造经验、引进技术设备，有四级证员工在培训学习、设备操作说明书阅读上更具优势，利于企业技术升级、管理优化，为职业发展添彩。

七、未来展望：政策导向与个人发展的融合
展望未来，英语四级与大学毕业的关系受多因素影响，将朝着更灵活、多元方向发展。一方面，随着中国国际地位提升、对外交流增多，社会对大学生英语综合运用能力期望更高，高校可能优化英语教学，强化口语、写作、跨文化交际训练，鼓励学生参与国际交流项目、学科竞赛，以实践检验英语学习成效，让四级考试回归能力考查本质，即便挂钩毕业，形式也更灵活，如设置口语面试、翻译实践考核等补充环节。

另一方面，尊重学生个体差异、兴趣志向将成教育主流。高校会细分专业英语需求，理工科强化专业英语，文科侧重人文社科英语运用，艺术、体育等专业给予自主选择空间；学生也应依据自身规划，若志在科研、跨国企业、国际组织，全力攻克英语难关，以高等级英语证书、流利表达提升竞争力，若专注国内就业、创业、基层服务，合理分配精力，在保证专业技能提升同时，按需提升英语水平，实现英语学习与个人成长、社会发展共赢。